TEAMWORK 1

TEAMWORK

Câu hỏi đặt ra là trong team có một cá nhân xuất sắc trong một team bình thường, và một team hoàn toàn các cá nhân bình thường và không có cá nhân nào xuất sắc. Kết quả cuối cùng team nào sẽ đạt được thành tích tốt??

Các nhà khoa học trong quản trị đã làm thí nghiệm cho nhóm sinh viên yêu thích thể thao tại các đại học ở Mỹ trong môn đua thuyền (rowling), môn mà cần có tính đồng đội. Team 1 gồm những vận động viên là sinh viên của trường và một vận động viên chuyên nghiệp professional, và team 2 toàn vận động viên amateur của trường. Kết quả cuộc đua thì team 2 dành phần thắng và về đích trước. Vì sao vậy? Bởi vì các amateur mặc dầu khả năng không bằng vận động viên chuyên nghiệp nhưng có sự đoàn kết là đồng nhịp trong trong cuộc đua. Họ làm việc nhịp nhàng và ăn khớp. Trong khi đó team 1 có vận động viên chuyên nghiệp và vận động viên này chèo rất nhanh và mạnh dẫn đến lạc nhịp so với các vận động viên khác. Ruốt cuộc thuyền của team 1 không đi thẳng mà lại đi cong cong, bẻ lái theo hướng của người vận động viên chuyên nghiệp.

Vậy rút ra 2 bài học trong quản trị teamwork.

1. Nhóm gồm những cá nhân bình thường mà đoàn kết và đồng nhịp thì sẽ thắng nhóm có người rất giỏi và xuất sắc.

2. Người xuất sắc nên đứng ngoài team, và hoạt động với vai trò là cố vấn hoặc đào tạo nhóm amateurs để nhóm amateurs cải thiện thành tích thông qua việc truyền dạy từ người chuyên nghiệp.

Hải Tuệ,

3 phong cách viết trong học thuật để xuất bản báo.

Về cơ bản, có ba trường phái viết mà các nhà nghiên cứu cần nắm khi viết báo xuất bản tại các tạp chí trên thế giới.

1. Phong cách Mỹ: Trực diện và đi thẳng vào vấn đề. Không vòng vo tam quốc. Nếu đồng ý thì phát biểu là đồng ý. Nếu không đồng ý thì phát biểu là không đồng ý. Cấu trúc câu sử dụng chủ yếu là câu đơn. Trung bình mỗi câu khoảng 17 chữ. Các từ vựng sử dụng trong câu là cụ thể và không trừu tượng.

2. Phong cách Âu- Úc: Câu viết lượn lờ, không đưa ra một kết luận rõ ràng. Phán xét thuộc về người đọc. Cấu trúc ngữ pháp câu thường dùng là câu ghép. Số lượng từ trong câu là nhiều, thường trên 30 từ.

3. Phong cách Á: Viết câu vòng vo, không rõ ràng, không có kết luận. Dùng từ ngữ trừu tượng.

Nếu xuất bản báo ở tạp chí Mỹ, nên viết theo phong cách Mỹ. Nếu xuất bản báo ở tạp chí Âu - Úc nên theo cách viết của Âu - Úc. Các viết không rõ ràng, mập mờ là không tồn tại trong văn học thuật.

Hải Tuệ,

Leylines

Các huyệt đạo của thế giới và đường leylines.

Thế giới có hai đường leylines chạy qua các huyệt đạo (chakras), quan sát cho thấy các đường này đi qua các nước cường quốc về kinh tế, quân sự hoặc cường quốc về tôn giáo, tâm linh. Ví dụ:

Huyệt đạo ở California. Carlifornia trở thành bang có Gross State Product lớn nhất nước Mỹ với hơn 3000 tỷ Mỹ kim/ năm. Nơi hội tụ các anh tài trong giới công nghệ thế giới như Google, Facebook, Tesla,...
Huyệt đạo Stonehenge ở Anh. Nằm trên đại leylines cũng như tiểu leyline Michels. Anh cũng là cường quốc kinh tế hàng đầu thế giới.

Huyệt đạo Moscow. Những xung đột chính trị và quân sự trên thế giới cũng gắn liền với Moscow.

Huyệt đạo Tibet trên núi Hymalaya. Nơi có nền tôn giáo lâu đời và hiện nay vẫn đang duy trì mạnh.

Huyệt đạo núi Phú Sĩ. Dưới chân núi Phú Sĩ có một nguồn năng lượng lớn. Không phải ngẫu nhiên núi Phú Sĩ trở thành biểu trưng của Nhật bản. Dưới chân núi Phú Sĩ có ngôi làng sản sinh ra các Samurai miền Đông. Trong lịch sử đối đầu thì Samurai miền Đông thường thắng Samurai miền Tây.

Huyệt đạo ở Northern Territory Úc. Nơi có nhiều quặng và phát triển ngành công nghiệp khai khoáng.

Huyệt đạo Cairo Kim Tự Tháp.

Huyệt đạo của Đông Nam Á là đền Angkor và Đảo Bali.

Huyệt đạo ở Nam Mỹ, nơi từng tồn tại chủng người trước loài người. Đế chế Inca ở Nam Mỹ.

Và còn nhiều huyệt đạo nữa...

Vậy Việt Nam có nằm trên đường leyline này không? Câu trả lời là có. Việt Nam nằm trên đường tiểu leyline đi qua các thành phố lớn Hà Nội, TP. HCM, Đà Nẵng,... Nơi mà có trường năng lượng trái đất mạnh hơn nơi khác. Thóc lúa đâu bồ câu ở đó.

 Hải Tuệ,

Giáo dục khai thác tài nguyên mở (Open Educational Resources)

Khai thác tài nguyên giáo dục mở (OER) phục vụ cho giáo dục đóng vai trò quan trọng trong kỷ nguyên mới. Ngày nay khi tri thức nhân loại tăng một cách nhanh chóng thì việc dạy và học theo kiểu truyền thống không làm tăng giá trị gia tăng cho cả người dạy và người học. Tài nguyên mở đã mở cánh cửa tri thức nhân loại cho tất các cả các công dân toàn cầu phục vụ việc học tập suốt đời, tăng tính sáng tạo và kiến tạo ra tri thức mới. Người dạy và người học chủ động hơn trong việc khai thác.

Tài nguyên giáo dục mở là một nhánh của khoa học mở (Opern Science) mà UNESCO đang thúc đẩy phát triển trên toàn cầu. Giáo dục Việt Nam có khoảng 1/4 dân số tham gia vào việc dạy và học. Có nghĩa rằng khoảng hơn 20 triệu người dân đang dạy và học. Chỉ 10% trong số này tham gia và khai thác tài nguyên nhân loại, sáng tạo tri thức, và ứng dụng tri thức vào đời sống đã là thành công lớn và nhiều nước trên thế giới phải "ngó nhìn". Việt Nam đang ở ngưỡng cửa vàng với cơ cấu dân số trẻ và thích ứng nhanh với tốc độ phát triển khoa học kỹ thuật của nhân loại, không nên bỏ qua cơ hội này.

Source for learning and teaching:

OpenStax: https://openstax.org/
LibreText: https://libretexts.org/
Open Texbook Library: https://open.umn.edu/opentextbooks/
BCCampus: https://open.bccampus.ca/browse-our-collection/find-open-textbooks/
DOAbooks: https://www.doabooks.org/doab
DOAJ: https://doaj.org/

Hải Tuệ